第三，在父母与子女的关系，教育内容，

在一个人的社会化过程中，特别是在早期社会化的过程，从婴儿期到青春期，父母与子女关系是一个非常重要的之间的组成元件。因此，父母与子女的关系构成影响家庭教育的一个重要方面。父母与子女的关系包含了什么？它是如何产生的积极作用，家庭教育呢？本文将讨论在本节中。

（a）角色之间的关系中的作用

亲子鉴定的关系对孩子的成长有着直接的影响。需要满足儿童性别角色认同，道德责任感，培养公民的责任意识，进行自然的生活秩序都依赖于良好关系的作用。父母是下一代的成长和发展的一个关键的人物。因此，家长和孩子的家庭关系对孩子的成长和发展的作用是密切相关的。行为模式的作用的家长和孩子的人有不同的理解，如果人们认为，父母的行为模式的规则，监督，强调，和孩子之间的不平等，也有人认为，父母的角色行为模式的合作伙伴，帮助，引导，与孩子之间的民主和平等。产生这种不同的理解往往关注以下几个方面。

1，社会地位

的社会地位，家庭的父母与子女的关系有一定的影响。其父母与孩子自己的角色，在家庭关系的影响。一般来说，低社会经济地位的父母，强调服从，尊重权威。相反，更重视对子女的独立性，建立和报负。低社会经济地位的父母往往更严重，独裁的。相反，更多的宽容和民主。社会经济地位高的家长跟自己的孩子，推理。相反的，贫乏的语言，推理少。高社会经济地位，父母给孩子更多的温暖。同样，父亲的教育，职业有一个一定的影响对年轻的孩子，如超过高中教育的专业人士，上班族，小型和中型商业业主，高度高度重视儿童的自我，自力更生和社会领域的发展，但鄙视的语言和认知;高中以下学历工人和纯农民对子女的自立和社会领域的重点领域，也高度重视领域的语言和认知。可见，父母对待孩子的态度问题确实存在很大的差异。

社会地位的差异（职业，教育指标），形成了不同的角色，父母之间的关系，从而导致不??同的家庭教育的影响。高知识水平的家长，重新的解释，没有沉重的胁迫，威胁，多语言互动在家庭中，经常阅读，讲故事，他们的孩子以听，以显示他的孩子的爱学习的图像，但也十分高度重视，以孩子的学习。的低级别的父母，并与他们的孩子的语言互动的知识，孩子们必须了解的现实，在父母不仅没有成为能够到提供的适当的帮助，为孩子的学习，相反他们的生活习惯对孩子的成长会产生负面的影响。 A（英语）“A”，而一些儿童参加，有些孩子来说，阅读“提示”（卡）。之所以有如此大的差异是由于父母的社会地位的是不同的结果。前者的父母，一个更高层次的知识，他们重视的重要性与他们的孩子沟通，支付关注子女的教育，后者的父母，一个较低的水平的知识，几乎所有的自由时间打牌，麻将等。

浩恩典，重视孩子的中产阶级家庭，好奇和自制素质的培养，重点建设的父母与子女的关系，注意给孩子的自主性，培养信任教育两代人，良好的亲子关系会带来的乐趣。受过教育的倾向于采取一种较为温和的方式，强调意义的比赛中，与父母和符号，文字处理，思考，并从事一定量的创造性的劳动，更注重情感成分的婚姻，而更注重家长和孩子，尽量避免疏远的孩子之间的情感的培养，及时疏导孩子的焦虑是违反了下来。相反的工人阶级家庭，因为他们不信任教育，早为自己的孩子，相信命运，相信运气的重要性，有家室的人，什么样的生活忙碌的女性，为孩子们辛苦了做家务，父母与子女的关系，重视孩子服从，勤奋，忠诚，谨慎，而不是专注于创建和好奇的夫妇的婚姻角色的传统观念，有较高的性别分化的重视父母与子女之间的沟通的角色。

2，丈夫和妻子之间的关系

婚姻关系，并确定家庭的父母发挥的作用，从而影响操作的父母与子女的关系，构成了不同的家庭教育的效果。
的
粘的夫妻关系。这是一个自我的婚姻关系被忽略，反映了缺乏自我，父母彼此意义上的独立，相互依存，丈夫和妻子之间的分化，该子系统是不够清晰，没有界限，情感的纽带，它带来了父母与子女的关系造成负面影响。家长反映的期望完成的情绪，但不要专注于建设一个完整的自我。丈夫和妻子之间的关系是一个相互独立的相互合作关系，有是没有完整的自我是经常造成一个真空亲密，从而剥夺孩子的童年，儿童小大人，儿童，以填补在一个亲密关系的差距。在这个家庭中的父母不能告诉成年角色和儿童角色之间的差异，或实施一项全面的儿童保护或孩子听之任之，不能很好地履行父母的责任。此外，家长自己的个性系统是不完美的，和他们的相互芒果自己的形象，给孩子本身是不健康的，一个孩子的生命对理想范式缺乏所造成的。

的冲突婚姻关系。这种夫妻关系，父母意见常常有分歧，敌对，争吵，紧张，冲突不断。这种不利的丈夫和妻子之间的关系导致儿童严重的焦虑和内心的矛盾，孩子变得多疑，敏感，焦躁不安，困惑，严重变态的人格和反社会行为。在小学和中学的父母和家人之间的关系，孩子们往往缺乏自信，自卑，孤僻，内向，不合群，情绪不安，可怜的正确的和错误的，低自尊撤退的感觉，往往形成之间，家长，教师和学生，学生之间的对抗。我们村的小A，他每天花费在父母无休止的争吵。因此，小是很自以为是，不听他人的意见，整天闷闷不乐，和不想说话。他的大学很少给家里打电话，有时不回家放寒假自己的学校，因为他讨厌什么样的家庭环境。
的健全
丈夫和妻子之间的关系。如果家庭是一个系统，丈夫和妻子之间的关系是主要的控制系统，才谈得上建立一个良好的亲子关系，丈夫和妻子之间有良好的关系，可以发挥作用的一个好家长。这对夫妻的爱凝结在发展自己的孩子，和孩子们成长的是归一化的目标。丈夫和妻子到一个崇高的爱的内核之间的健康关系，双方有一定的意义上的平等，无条件的奉献，清除夫妻之间的角色系统。丈夫和妻子在他们的孩子之间的关系，实现内涵：一是成熟的情侣，而不是只有孩子的成长从一个奴隶不幸的是，很多家长都生长在中国传统文化中，并没有明确认识到这一点。声音夫妇，夫妻双方都必须为自己的行为负责。生命本来是一个从依赖于环境，依靠自己的进程中，“婚姻需要两个长大成熟的成年人，成年人是朴实的，以及作为一个独立的，只有完全成熟的诞生一个健康的人。成熟的关系就像是两个合奏一首歌曲，个人发挥自己的工具，并充分表达自己的独特技能，两个播放同一首歌 - 两者都是独立的个体，而是相互补充相互投资，这是的声音，丈夫和妻子的角色。

3，不同的人的理解家长和儿童行为的作用

文化传统的不同谨慎和自制的文化传统。如中国儿童的父母的作用。他们对孩子的约束是的最好的精神实践。他们设置很多的老规则为孩子的成长，需要的孩子实现他们的期望成长，孩子的严格要求，不能做他们认为错误的东西，和过度安排孩子，甚至每天的生活是如此。美国的家长对孩子的作用，需要更多的体现了自由和幸福，父母共同承担教育子女的任务，在美国，家庭对子女的教育影响是完整的。

选择和采购。美国父母对孩子的选择重点，强调的是孩子知道如何做一个自我选择的社会条件允许，从而创造儿童的自由的机会，以选择重点对亲子关系的。中国的父母比的值收购儿童的行为，像孩子们到是与父母的意见一致

智力和行为模式。美国家长相信希望自己的孩子按照父母的意愿行事，无视孩子的意愿，并因此服从的颜色更加激烈的父子关系。那的人际行为模式对儿童的生长发育初期是必要的，这样的家庭的成功是始终能够建立一个良好的亲子关系，家长可以随时来的时间和孩子们一起与他们的孩子等于给全承认和尊重孩子的想法。中国家长认为，孩子学习更多的知识，形成了许多的未来发展的孩子的最重要的未来意识支配这个远离孩子们的生活，父母更强调知识传授所以以家庭为课堂，家长成为教师，父母与子女的关系的变化体现在很多中国家庭，父母认为他们的职责是创造一切条件，为孩子的学习，只要孩子和能力。愿意学习，家长可以做更多的牺牲和付出的父母与子女的关系。

创造和模仿。美国家庭教育的家长强调尽量鼓励孩子自己做的一切，要充分给孩子锻炼的机会，让孩子做自我服务性劳动等，更能够做到，让我们的孩子们手中的过程中，以反映创造的喜悦。中国的父母更注重的仿孩子，家长的高度重视模仿的意义，对孩子的成长，具有较强的模仿能力强的孩子被认为是最聪明的孩子，家长与孩子的关系，父母欣赏的副本的孩子，自己的行为忽视孩子自己的行为更多的创新。

总之，父母与子女的关系的表现不同的文化中有不同的体现不同的家庭教育行为，孩子长大了，在父母与子女的的关系。

（二）心理的关系

父母与子女的关系，本质上也是一种心理状态的心理，情绪心理之间的关系交换，显着的人，等构成的父母与子女关系的重要方面，从而影响了家庭教育。

1，心理状态

/>心理状态的关系是父母与子女的关系的重要体现，取决于父母的影响，父母在孩子的实际心理状态的目光。儿童，尊重他们的父母的心，父母的权威力量的作用效果更容易，和副反之亦然适得其反。这孩子是到接受（拒绝）的父母从心脏，表示的父母承认的程度。父（母）亲的孩子们心目中的正面或负面的形象，对孩子的个性发展是非常重要的。亲的孩子信任的父（母），更积极的自我评价，自信和强烈的自我控制，不信任的父（母）亲的孩子自我放纵，或屈从于外部压力（非常严重）的父亲，控制自己。使用的权威，父母的作用是有条件的，父母的角色权威产生的效果取决于在当代中国的父母在孩子的眼睛“的形象的实际心理状态。 ，由于种种原因，的心理状态，父母在子女的心中是明显下降的趋势，这是不是唯一的一个直接影响家庭教育的效果，和也显示的软弱和无力的当代中国家庭教育的相反，那些父母与子女的关系更和谐的家庭，孩子在家长的心目中，是一个积极的形象，家长在孩子的心灵是和蔼可亲的，崇高的形象。许多成就伟大的男人都直接连接到自己的进步的影响与他们的父母，家庭教育的影响是巨大的示范。

2，情感上的交流关系

正常儿童之间的情感交流可以感受到真正的，父母会是能够以表达自己的感情的孩子们注意给孩子，看的问题，从孩子的位置，注意儿童的问题，我们分享，支付注意倾听孩子的声音。“一方面，往往与他们的孩子，另一方面，以避免为他们的孩子做的一切。随意让孩子觉得他们的父母的存在。几个错误的方式爱：过度的纵容下，孩子们失去了合理的限制，所有满不在乎地的孩子表面上是自由的，独立的空间，在本质上，是一个合理的发展方向偏离的儿童。过保护儿童免受伤害，其结果是，孩子没有学习的机会，没有经历过的成功或失败的经验，导致自卑感。材料的需求，父母的典型的补偿心理的体现，日益繁忙的现代社会，家长，为他们的生活，创业和冲，心，是一种耻辱，给下一代，往往会造成材料，以满足他们的孩子，而不是自己的孩子照顾，往往是暂时的，因为他们不爱自己的孩子能够实现的相互交流。重质不相处的孩子，也就是表面上的（如有）的父母在家里的父母和孩子相处的时间更多，但很少交流，总是忙于自己的工作，学习，儿童做自己的事情在身边的照顾，孩子的愿望和关注的父母，父母也必须学会享受的时间与孩子，家长应该让孩子感到父母的爱，失去的爱和情感交流的缺乏，父母与子女的关系变得纯粹是一种外在的形式。如何表达在爱的父母和孩子一个直接影响孩子的成长。所以父母和孩子之间的爱是多只是情绪，而是一个意志和选择的行为是一个理性的情感流露。真正的爱情开始与自爱，以牺牲自我爱是唯一的动物依赖的合作。

3，显著他人

美国社会学家米尔斯米德的自我发展理论的基础上，显著别人的概念，是指个人的社会化进程的具体特点有重要的影响。到目前为止，很多理论，揭示了增长的一个孩子，什么都不知道，近墨者黑。“从表面上看，这名男子是一个产品的环境这一结论已经被大多数人接受。事实上，在形成的人一定是第一次听说，他生存的社会规范和条件，与环境保持基本的协议。的形成是一个复杂的过程，包括重要的与他人的关系的人的发展，产生重要的影响。重要他人和偶像式的互动显著其他重大他人进入。前者是一个动态的直接影响的人物，如家庭，父母，兄弟，姐妹，子女长大在日常生活中，后者是静态的的偶像自然，抽象的，生活间接影响到孩子，因为他们成长的数字。父母是孩子互动的显著其他。然而，随着孩子年龄的增长，父母的重要他人的作用逐渐减弱，逐渐增加，与教师，同侪团体和重大他人的状态。此外，父母与他人的关系很重要，可能有正面和负面的作用，孩子们学会了，是不是从他们的父母谁不都是积极的，进步显著别人心目中的自己的孩子---父母总是给孩子们设置正确的榜样，一些父母在子女的心目中是很重要的，正因为如此，他们正是儿童的负面影响。在大众媒介日益发达，孩子的童年正在迅速逝去的偶像显著的人正越来越多地占据了世界的孩子，因为他们成长。在这个瞬息万变的全球化时代，受多种因素的影响的儿童的成长和发展，考虑到孩子在父母的显着其他人的状态是受到各种冲击，这是怎么处处为孩子们树立一个好榜样，塑造完美人格，思考了多少钱留下一个完美的人格，孩子不能完全模仿和复制的父母的心理行为，家长也不要在孩子的生活中需要发挥到处显著其他。然而，的作用显著他人形成孩子的自我对父母的也应该不被削弱，回收1重要使命的父母，父母的核心作用是在培养孩子的问题上的孩子的身体意识的形成，因此，依赖他们的父母，与家长，由家长，超出了父母，自我的形成是必然的孩子的成长轨迹，这是教育父母的显着其他的意义在哪里。

（三）伦理关系

父母与子女之间的关系是存在的道德性质。伦理普通的东西在本质上，它的本质是精神的。黑格尔指出：因为道德是家庭成员之间的关系基本上是普遍的伦理的东西是没有的情感关系或爱情关系，我们似乎必须是有道德的，个别家庭成员的身体，家庭关系的整体，个别家庭成员的行为与现实的家庭的目的和内容。 “因此，父母与子女的关系中的角色关系和心理关系，肯定有一个伦理关系，父母与子女的关系开始在生物亲属关系，随着心理感受爱，社会规定的作用，玫瑰道德的境界，是一个完整的过程。

父母与子女的关系是存在的道德运动在不同的时代，不同的道德内涵。父母和孩子之间必须履行其义务，即将到来的“自觉行动添加到它，以使他的存在，普遍存在的不只是属于自然，而不是总是非理性的东西，并成为一个东西的动作，和确认的权力意识的行动。 “因此，通过以下方式之间的亲缘关系是相辅相成的抽象性的运动：它是有意识的运动来添加进来自然原因中断血亲，保存，销毁，或更清楚地认识到破坏，这是作为纯粹的存在，这个过程，这是必然的，不可避免的，他的破坏承诺 - 通过这种方式，甚至死亡的存在，一个自我的存在，同时也成为其自身的存在，换句话说，没有实力和个人回报纯个人将上升到普遍的个人，家长和运动之间已经成为一般意义上的存在的个人的生存和发展作为一个历史的展开继续否认的现实的结果。

家长与子女的关系是一个日益严重的道德之间的关系，父母与子女的关系，存在的道德继续增长。黑格尔讨论父母与子女的关系：家长对孩子的爱，它是从这种情感：他们意识到他们的他们的现实的差异性（儿童），看到的东西，他们成长为自我的存在，而不是返回他们（父母）来到这里，其他的东西，而不是永远是一个陌生的现实，现实的一种孤独。孝敬的孩子，他们的父母，在对面的情感：他们看到他从小生长在一个什么东西，他们（父母）去了，他们已经能够实现自求生存，以自己的自我意识，完全是因为自己的根（父母）的分离，但根原因分离在此之后趋于萎缩。“父母与子女的关系，首先是父慈子孝的关系，但不能仅停留在父慈子孝的父慈子孝实现的是看到孩子们的东西，他们从目前的成长与他们的孩子，看看自己的父母，在别的成长中的一段话，这个过程中的圆周运动的历史运动，写了一章的国家，这样的孩子成长为自我存在的父母与子女关系的运动的最高目标，父孩子之间较高的伦理关系，体现儿清自己的成长凝结的通道的父母，但父母与子女之间的伦理关系的题中之义。

适合家长和孩子玩的亲子游戏有哪些~

家长和孩子玩的亲子游戏：认字游戏
主题：语言
目标：让宝宝学会把身边的东西和文字联系起来
材料：纸(便笺纸更方便)、彩色笔、胶带
方法：在纸上画一些日常生活中的物品，如桌子、椅子、钟表、宝宝喜欢的玩具等，交给宝宝。稍大些的宝宝可以直接给他写着文字的纸片。妈妈可以用带有旋律的声调唱着问：“桌子，桌子在哪里?”让宝宝找到桌子，也用有旋律的声调回答：“在这里，在这里。”宝宝找到妈妈要求找的东西后，把手中画有同样物品的纸用胶带贴在该物品上。
家长和孩子玩的亲子游戏：说反义词
主题：语言
目标：让宝宝进行相反词的类推，提高思考力
材料：家中一切可以形成对比的东西
方法：妈妈对宝宝说：“现在我要说一个短句子，但我说到一半就会停止，所以你要仔细听，看看接下去要说什么。”然后问他：“糖是甜的，那么盐呢……”引导宝宝回答“咸的”。如果宝宝答不出来，就让他亲自去尝一尝盐，或回忆一下以前的经验。可参考下述问题：冬天冷、夏天……;白天亮、夜晚……;绿灯前进、红灯……;海绵柔软、石头……;小孩矮、大人……;爸爸是男的、妈妈是……，诸如此类。
爸爸妈妈们，快来和孩子一起做游戏吧。
家长陪孩子玩有什么好处
为了与宝宝建立亲密无间的关系，父母应陪着宝宝玩。父母的爱是宝宝成长过程中的“营养催化剂”。一个感受不到父母关爱的宝宝，其情感发展不可能正常，而情感的发展对于宝宝的整体发展来说又是至关重要的。
现代的父母们整日忙于工作，现代精心设计的玩具也比过去的玩具更鼓励宝宝们独自玩，无形中父母与宝宝之间少了一份情感交流与沟通，这是造成一些宝宝冷漠、孤僻的最重要的原因。如果父母们能抽出一些时间与宝宝一同玩耍，一同欢笑，那么“自闭症”、“孤独症”这些“时髦”的疾病就会远离宝宝。

社会学家扎克说：
父母是子女最亲近的人，也是最值得信任的人。
有信任才会有沟通。而孩子信任父母，是孩子愿意跟父母沟通的基础，父母与孩子的顺畅沟通，却是解决亲子问题的最好办法。


而孩子的哪些表现，表明孩子是信任父母的？
一、孩子遇到事情，先告诉父母。
在童话大王郑渊洁的《智齿》中，有这样的一件事：
女孩梁新被同学合伙栽赃陷害，被冤枉偷同学钱包。老师把她带去办公室后，她第一时间说：“我要给我父母打电话”。
老师听到这话时，心里一愣，因为一般学生遇到这种事，最怕老师找家长告状。没想到梁新却主动提出通知父母。
梁新遇到事情，选择先告诉父母，这就来源于，梁新对父母的信任，因为她知道，无论遇到再大的困难，父母会永远跟自己站在一起，父母就是自己坚固的后盾，所以她毫不犹豫地第一时间向父母求助。
复旦大学心理学系主任孙时进说，有压力，人的基本反应是寻找合理的解决方法，这需要表达和沟通。孩子可以倾诉的第一对象就是父母。


可在生活中，很多孩子在被同学欺负都不告诉父母，或者遇到困难，也憋着不对父母说，为什么呢？
当孩子在外面跟别人发生了矛盾，脸也被抓破了，孩子回来跟父母诉说自己的委屈，这时，父母是什么态度?有很多父母不但不安慰孩子，反而还责怪孩子在外面惹事。
你如果是这个孩子，再遇到事情，你还会向父母说，去自找被骂吗?答案是你肯定不会。
美国亲子教育学家、著名畅销书作者阿黛尔·法伯就曾说过：
“亲子之间的根本问题，很多时候是大人忽略了孩子的感受。
心理研究表明，当孩子的感受被父母忽略或者否定时，他就会产生困惑或者愤怒的情绪，孩子在这些消极情绪的驱使下，会选择不再信任别人，回避交流。
父母应该怎么做？

斯科特·派克在《少有人走的路：心智成熟的旅程》一书中写到：
如果我们倾听我们的孩子的专注程度和认真态度，就像听一个伟大的演讲家演讲一样，我们就等于赠予了孩子一件珍贵的礼物。倾听孩子的心声，重视孩子的意见，会让你在与孩子进行有效交流的过程中如鱼得水、顺畅自如。
因此，父母倾听孩子，让孩子知道父母是理解自己的人，从而会信任父母。
二、在父母面前流露真实情绪。
每个人都有情绪，孩子也不例外，当孩子能在父母面前表现出自己的真实情绪，尤其是愤怒、沮丧、失望负面情绪时，说明是信任父母的，他知道即使自己情绪再不好，父母也不会责备自己，父母也会接纳自己情绪。因而，孩子可以任意地在父母面前流露出情绪。


就如：孩子受了伤，有的孩子即使再痛，他会忍住不哭，而有安全感的孩子会哭出来。哭是是一种信任，哭的孩子心里知道，只要一哭，爸爸妈妈就会过来呵护他，父母的这种爱会减少孩子心理疼痛和不安。
而有的孩子在父母面前，总是压抑着自己的真实情绪，不高兴、伤心、愤怒也不敢表露出来。因为孩子知道如果表现出来，有可能得到的是父母的讥讽和嘲笑。


而在生活中，有些父母对孩子要求严厉，只要孩子跟他说的想法，他认为不对或不好，就立刻打断孩子的话，并且教训起孩子。这样，孩子会离父母越来越远，从此以后对父母关上心门。
有一项调查结果显示，
目前只有38%的家长能够经常和自己的孩子在一起，并且具有比较多的语言交流。能够经常和父母谈心和沟通的孩子，心理大都比较健康，孩子的学习成绩也比较理想。相反，缺少和父母交流的孩子，学习成绩就比较差，也比较容易出现心理上的疾病。
刘墉在《刘墉谈亲子关系与沟通》书中写到：
在一段和谐的亲子关系中，父母的话，孩子乐于听；孩子的话，父母懂得听。


儿童心理研究者认为，孩子更需要被倾听。对父母来说，站在孩子的角度倾听他们的烦恼，想法和感知他们的心情，是亲子沟通的关键。
《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》一书中讲到：
如果家长能真正倾听孩子的叙述，孩子就能容易地表达他们面临的困境。有时间，孩子需要的是我们能与他们产生共情。
保持亲子关系的沟通顺畅，父母才能了解孩子成长中遇到的问题，帮助孩子，才能更有利于孩子的健康成长。而父母跟孩子保持畅通，最关键的问题是孩子对你的信任。
父母在生活中，一点一滴的爱的表示，都能换来孩子深切的信任。父母绝不要在“心灵层面”伤害孩子，而要时时向他们证明父母的关爱之心，就会营造出信任的氛围，最后赢得孩子的信任。