我是一个初三学生，我感觉老师讲英语的语法我都掌握了，为什么还分数总考不高？
我也觉得你是一个很有语感的人，我是啃着语法书扎扎实实学过来的，所以非常羡慕你！
你有这样的忧虑是好的，你现在初三感觉不到，上了高中之后语法知识会深入晦涩很多，如果还是主谓宾什么的搞不清楚就麻烦了，上课听课都很困难，更别说进一步学习了。所以语法知识是迟早都要补得。
但是你说的担心有一天成绩“高台跳水”下降，我觉得可能性不大。中考里的英语可不是只考语法，甚至可以说语法根本不是考试重点。其实在高考、大学英语等级考试等等更难的考试中也是如此。你既然能考出比较好的成绩，说明你阅读听力什么的还不差，所以大可不必过度担心。
给你一点建议：
现在离中考还有将近半年的时间，不知道你英语之外的学科成绩怎么样。补语法一定要量力而行，最忌讳的就是一门心思看语法把其他的学科都耽误了，不值，真的。
如果你有充足的时间和精力，那么你可以现在补语法，也不要拿着语法书逐字看，现在已经来不及了。我觉得你还是从题目入手，把做过的选择题拿来分析，别管做对没有，只要不懂为什么做对了也是白做。把每一个题考的知识点弄准，然后去看相应的语法知识，不确定就去找老师。有的语法八辈子也考不到有的年年考，所以这样可以帮你分清重点，提高效率。
如果你时间不是十分充裕，建议你还是不要花太多时间，得不偿失。中考要看总分的，即使你英语选择题得了满分，其他方面不行一样没用。所以自己权衡一下吧！
加油！
1。单词要背，但不是要每个都记住，意思知道就行，出出来知道大概意思，这指的是些短的意思又多的单词，长单词最好都记住，可能会考。
2.语法不要都记，你没那么多时间，记重要的，什么虚拟语气啊，从句啊，记这些。
3.要考高分词组要记，完型，单选，改错，作文都用，介词词组有规律，动词名词看意思，都不难记。
4.一定要被几个作文模板，最好是议论文的，再记几个常用点的高级词汇，比如school换成compus之类的（可能写错了，囧）
总之就是多记，多写，多练，祝你取得好成绩。
http://www.douban.com/note/66553489/
第一轮复习要注重语基，紧扣考纲，精选精练，及时反馈。针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实进行基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测以形成能力。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记评比，以充分调动学生的学习积极性。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高能力要求。要求学生对那些在教材中多次出现和《考试说明》反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。如果学生知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时就会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。今年听力的考查分数为 30 分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查（50分）。从动词填空，到看图填空，完形填空，阅读理解（三加一篇）都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语言及语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。在第一、二轮复习过程中应该多加写作练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些话题进行写作练习。
第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
指导思想
认真研究《新课程标准》和《中考英语考试说明》，系统地梳理英语教材知识，明确能力要求，切实落实基础，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，争取保证语基部分得分基础上，在听力、阅读、写作方面体现优势。
只有语法是不够的，词汇量啊，阅读能力啊，书面表达能力啊，听力啊，也都很重要。既然都听懂了，就绝没掉队，你只要多做练习，多见题例，建议你购买一本同步检测卷，细抠每道题，有疑必问，相信一定能有所成。
还要记课文和打单词
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