求朱自清 《匆匆》的原文

《匆匆》作品原文 作品出处：《踪迹》、作 者：朱自清。燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他 们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢如今又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，

朱自清的《匆匆》原文

作品原文 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他 们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚...

匆匆课文原文

鲜明的对照《匆匆》中的对照借助矛盾中的统一或复杂中的单纯两相联系,构成有机的整体。这种用法,寓矛盾于统一之中。可增强谐调感,使变幻组合的印象油然而生。如,“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。“去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?嘟是借助“...

匆匆朱自清课文原文

你聪明的。告诉我。我们的日子为什么一去不复返呢？反复读过几遍。此时我感觉与作者朱自清是面对面的、是促膝长谈、是距离最近的。否则《匆匆》怎么每一个字。都那么准确的写出了我的茫然、我的失落、我的溜走的光阴呢？我们常说。读书是与作者在交流。是在接受心灵的洗礼。我是一个非常爱读书的人。

那些年,我们一起读过的课文《匆匆》(朱自清),原文是怎样的

1. 燕子飞走了，还会回来；杨柳枯萎了，还会再次青翠；桃花凋谢了，还会再次绽放。但是，智慧的你，能否告诉我，我们的日子为何一去不复返？2. 有人偷偷地带走了他们吗？那是谁？又将他们藏在哪里？还是他们自己逃走了——现在又到了哪里？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确实渐渐空了。3. ...

匆匆这篇课文选自哪里

出自朱自清的《匆匆》。原文：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，...

朱自清《匆匆》?

但是,朱自清先生的《背影》“我自岿然不动”,依然是每一种教材的必选课文。为什么?是否因为《背影》是朱自清写的、早已成为经典,就不敢造次了。 我想,之所以也许这样问,是因为:《背影》,1500来字,看上去朴素、平淡、无奇;要是有人讲,眼下中学生的好作文,不比它差了太多,会有相当多人信以为真的。——当然,...

匆匆表达了作者什么思想感情 匆匆课文原文

《匆匆》这篇散文表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜之情，全文借桃花、杨柳等自然景物以及太阳东升西落等日常景象表现了时间流逝毫无痕迹的特点，抒发了作者对光阴流逝的无奈与惋惜。《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对...

语文六年级下册匆匆课文

《匆匆》是语文六年级下册第2课，这篇课文是现代著名作家朱自清先生的一片脍炙人口的散文。我在此整理了语文六年级下册《匆匆》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册《匆匆》课文 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的...

人教版<匆匆>六年级课文全文

只能徘徊，只能匆匆。在这八千多天的日子里，除了徘徊，我又做了什么？过去的时光如轻烟，被微风轻轻吹散；又如薄雾，在初阳的蒸腾中消失。我留下了什么痕迹吗？我从未留下像蛛丝般微弱的痕迹。我赤裸裸地来到这个世界，难道转眼之间也要赤裸裸地离去吗？但我不能平和地接受这一切，为什么我不能留下...