《我是什么》说课稿

《我是什么》是一篇富有科普性和趣味性的短文。它以第一人称“我”的口吻，通过谜语的形式，生动地描绘了水在不同条件下的形态变化及其与人类生活的关系。文章用拟人的手法，不直接点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类生活的紧密联系，引导读者思考和猜测。全文结构清晰，共五段，重点分为水的变化、水的形态和水的利

说课大赛一等奖小学组《我是什么》说课稿

《我是什么》是小学语文注题试用课本第二册第五单元的一篇常识性精读课文，作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。课文共有五个自然段，作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人称“我”代替水，对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着...

我是什么说课稿

《我是什么》是⼀篇科普短⽂。课⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称“我”的叙述⽅式，并结合谜语的形式，图⽂并茂地向学⽣展⽰了⽔在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及⽔给⼈类&#...

我是一只小虫子说课稿

我是一只小虫子说课稿1 一、说教材: 《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容,这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文,是自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱,让我们看到了一只快乐的小虫子。全文共7个自然段,课文结构清晰,可分为...

《我是少年阿凡提》说课稿

教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有独特的风格的歌曲，曲调诙谐、欢快，生动地赞扬了保护环境的少年阿凡提的优良行为。这首歌曲以2\/4拍子、2段结构为特点，第一段刻画了风趣的阿凡提形象，表达了对破坏环境不良行为的愤恨。第二段则通过连续节奏性出现，以及充满xxx民俗特色的衬词“啦啦啦”、“来来...

《我是少年阿凡提》说课稿

1. 通过学习《我是少年阿凡提》，感受新一代少年的积极精神，培养保护环境的意识。2. 通过聆听、模唱、打节奏、分辨变化音，学会歌曲，体会欢乐情绪。3. 掌握弱起小节的处理，以及配合动作自由演唱。教学重点与难点重点在于引导学生感受维吾尔族民歌的特色，掌握升记号的唱法和切分音节奏。第一部分：激趣...

《我是少年阿凡提》说课稿

教师：阿凡提是新疆人民智慧与勇气的象征。歌曲《我是少年阿凡提》中的阿凡提是怎样的？（德育目标）学生：关心自然，保护环境。教师：这节课，我们要看看谁能成为小阿凡提。复习歌曲《我是少年阿凡提》。学生：演唱歌曲。教学设想：回顾上节课内容，加深对阿凡提的了解，潜移默化进行德育教育。巩固歌曲（1...

《我是少年阿凡提》说课稿

《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快，生动赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为二四拍，二段体结构。第一乐段描绘了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻...

中班整合课程《我是消防员》说课稿

我说课的活动是幼儿中班健康《小小消防员》。一、说选材幼儿园健康应该教什么?怎么教?这个问题一直困惑着我们幼教工作者。如今的新《纲要》中为我们指引了方向，它不仅指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我...

少先队《我是校园的小主人》说课稿

10，生理老师是一个非常有趣的老人，有一次他问我们：“同学们，人类基因组中有很多对吧？”在课堂上学生的一个角落里：。 “六四对，”老人说，沉稳，严肃起来：“啊，现在告诉我，目的是什么，你来到地球。”中国11，与“运气”的句子，一个学生：我是一个幸运，大便就出来了。中国12，同学说：...