班主任丨《教室里的正面管教》【美】简·尼尔森

(一个正面管教的教室,是学生们能够知道自己有什么感受,能说出自己的感受,并发展同情和共情能力的好地方。) 2.我能与他人相互尊重地共事 (一个正面管教的教室,为孩子们提供了最好的可能机会,让他们通过对话与分享、倾听与共情、合作、协商和解决冲突,来发展自己的社会技能。) 3.我理解我的行为会如何影响他人 (一个正面管教的教

读书笔记:教室里的正面管教——班会

正面管教方法是否有效，取决于大人在对待孩子时相互尊重的态度，以及对孩子的长期影响的关心。成功班会的态度和指导原则 在班会上要避免一些态度和行为：1.不要把班会当作说教的另一个平台。最关键的是，老师们要尽可能客观，并且不要评判。这并不意味着你不可以提出看法。你仍然可以把你的问题放入议程，...

只做,不说

“只做，不说”是教室里的正面管教工具之一。在这一部分，《教室里的正面管教》告诉我们：你可以用行动代替言语。花一天时间听自己说话，你或许会惊讶自己说了多少无用的话，如果你决定多做少说，你的生们就会注意到这种变化。不要一遍又一遍地让学生们安静下来，要静静地等着他们，将注意力放到你身...

【心理课堂小分享】教室里的正面管教:一种鼓励模式

学生应能以自己的力量做出选择，对自身和群体发生的事情产生积极影响。正面管教的教室是学生犯错没关系的地方，他们能从错误中学习，学会承担责任，并探索从错误中学习的方式，而不是受到惩罚。自律和自我控制是正面管教的核心，孩子们需要学会了解并接受自己创造积极环境的力量。教室应让学生探索行为后果，...

读书笔记-教室里的正面管教(【美】简·尼尔森)

寒假看了一本关于班级管理的书——简·尼尔森的《教室里的正面管教》,觉得受益颇多。最近也在尝试用这种全新的方法管理我的课堂,因此把读书笔记和一些小心得记录下来,便于与他人分享。 这本书中的很多方法都是为班主任设计的,虽然在我现在任教的学校,中文老师不需要做班主任,但我想很多课堂管理方法都是互通的,尤其...

《教室里的正面管教》

寒假之余读《教室里的正面管教》一书，与其说是精神世界的涵养，不如说是对自己日常班级管理观念的一次反省。书中开篇所言，正面管教是一种鼓励模式。孩子们需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。反思过去，我常常以奖励和惩罚为基础，各种纪律规定都是以学生取得优异...

共读《正面管教》第十二章

阅读人:芳心 阅读篇章：《正面管教》第十二章  家里和教室里的爱与欢乐 【阅读内容】正面管教的首要目标，是让大人和孩子在生活中、关系中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。但是，我们经常依据恐惧、对孩子的评判、期望、指责、失望和愤怒来行事。正面管教的三个提醒，...

教室里的正面管教

回答：《教室里的正面管教》假期读了美国教育学博士,杰出的心理学家、教育家简·尼尔森的《教室里的正面管教》一书,其英文名字直译为积极的纪律。书中指出:“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才...

1.8《正面管教》第二章1:几个基本概念

读到这里，我很沮丧。我曾经在家里试过这种方式，幸好很快就取消了。但在面对一个班级，几十个孩子时，还是免不了用到贴纸、印章等奖励。当然，我会跟孩子将做一件事情的真正内在原因，如阅读。如何在工作中更多的用到正面管教的方式，我想，我需要作者推荐的另一本书：《教室里的正面管教》赢得合作...

正面管教 第一章 正面的方法 内容分享

正面管教以相互尊重和合作为基础。控制孩子的家长,常常都是自己说了算,什么时间写作业,什么时间阅读,什么时间睡觉…….所有的事家长都安排好了,那么既然是家长定的,家长就变成了监督者,责任人,孩子和家长是不平等的,也就没法谈尊重了。控制型的父母常常责怪自己的孩子没有责任感,而没有认识到就是他们在训练孩子...