徐永椿的人物生平

华南植物研究所研究员谭沛祥、北京林业大学教授任宪威、云南大学教授孙必兴、南京大学生物系教授赵儒林、曾任昆明市园林处处长的胡秀荃等皆为徐永椿的学生。他对学生言传身教。学生业务上凡有所求,他都乐于指教,百问不厌。他针对研究生的课题,把自己多年教学和研究中收集的书刊资料提供给他们参考。他对学生要求很严。要求研究生“学树

教育工作者座右铭

75、教书育人,言传身教。 76、教书育人,功德无量。 77、教师是工程师,教师更是服务员。 78、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 79、教师的真诚会让学生受益终身! 80、教师的人格是教育的基石。 81、教师的人格魅力非常重要。 82、教别人的时候,也是自己学习的时候。 83、教,用心钻研;爱,一生携带。 84、教,以...

干铎是哪里人

1941年后,历任中央大学农学院森林系教授、南京大学校务委员会秘书长、南京林学院林学系主任、副院长等职。在林业教育这块园地里,辛勤地耕耘了20多年。言传身教,培育了许多林业建设人才。干铎讲授过森林学、森林经理学、森林计算学、林业较利学、测树学等课程。他每开设一门课程,都写出详细讲义,每个学期都改写讲稿,...

用几个成语来描述初中老师的教学风格

形容教师的成语：春风化雨 、有教无类 、平易近人 、古道热肠 、十年树木,百年树人 、作育英才 、高山昂止 、教导有方 、桃李不言 、虚怀若谷 、阳春白雪 、满腹经纶 、德高望重 、语重心长 、字字珠玑 、呕心沥血 、诲人不倦 、循循善秀、为人师表、俯首甘为儒子牛、桃李满天下、递薪传...

如何在体育课中使用幽默的教学语言

在体育教学中只注重“言传”是不够的,还应该注重“身教”。体育是一种通过身体活动而进行的教育,体育教学蕴含着身教的内容,体育教师是身教的直接贯彻者。体育的形体语言,又称“肢体”语言。肢体语言是人的身势语或手势语,它属于非语言信息。肢体语言最显著的特点是形象感强,它可以加强口语的表达效果,传达信息,...

美术教师教育格言

12、言传身教,衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁,一腔热血洒教坛。 13、评价一堂课的优劣,不在于听课教师的评说,而在于学生的喜好。 14、学校是大海,孩子是鱼,大海里有了千姿百态的鱼,才充满了生命力。 15、信任学生,了解学生,满足学生的需求,是教育者的职责。 16、教学是一门思维的艺术,教师每天都在演奏着不同的...

小学心得体会

一、为人师表,言传身教 教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一,不仅要在自己讲授的课程中学识渊博,循循善诱,更要通过言传身教,通过榜样,无言的力量教给学生做人的道理,使学生树立坚定的信念和远大理想。在学生的眼中,教师具有无可怀疑的威信,教师是一切美好的替身和可效仿的榜样,教师的一言一行,对...

邓叔群治学严谨、言传身教之风范

邓叔群先生的学术生涯中，无论是在早期回国执教，还是新中国成立初期在东北推动教育改革，或是科研中培育青年才俊，他始终秉持着严谨治学和言传身教的理念。他的学生沈其益教授回忆，邓先生以对植物病理学和真菌学的热情，激发了他的专业选择，并以无私的热爱科学精神，激励学生持续学习。他授课时注重理论的...

幼儿语言教学的技巧

1、加强修养,言传身教 意大利美学家克罗齐认为,语言本身便是艺术。教师正是和这种艺术天天打交道的语言工作者。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在很大的程度上决定着学生在课堂中脑力劳动的效率。”教师的语言不仅是准确传递信息的载体,而且是幼儿学习语言的师范。因此,教师在语言教学中,要加强自己的语言修养,提高...

浅谈新课程理念下如何提高教师的素质

关键词：新课程 教师素质 方法和途径一、锤炼师德、率先垂范作为一名人才培养者的教师，不仅要通过自己掌握的知识去影响学生，更要通过自己的言传身教去影响和感染学生。教师这一角色特征要求教师加强自己的人格和道德方面修养，并在教育教学中注意自己人格因素对学生所起的影响作用。因此，化学教师要认真学习...