六年级语文下册《匆匆》教学设计

(设计意图:用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识,从而让学生感受到时间匆匆,为下面学习文章打下基础。) 二、检查预习,过关字词。 (一)词语检查 1、小组合作读词,抽写,小组长将本组出错最多的字写到黑板上。 2、集体交流,学写“蒸”字。 (1)师板书演示“蒸”字笔画、笔顺, (2)生在练习本上写三个。同桌交换评价:正确加

小学语文《匆匆》教学设计

①、生读第一自然段,体会作者运用排比、对比,反问等手法,写出了时间一去不复返的特点,(师板书:时间一去不复返) ②、生读二—三自然段,体会出作者运用比喻句,拟人句等描述了他八千多日子是匆匆而过的,每一天的日子也是稍纵即逝的。 点拨: (1)、好的句子如“把八千多日子比做一滴水,把时间的流逝比做大海...

《匆匆》教学设计范文

背诵自己喜欢的段落，巩固课堂所学。收集珍惜时间的名言、诗歌、名人事迹，制作小报，拓宽知识面。阅读《和时间赛跑》，进一步理解时间的重要性。板书设计： 匆匆 日子一去不复返 珍惜时间 时间从日常活动中流逝 通过以上教学设计，旨在帮助学生深入理解《匆匆》一文所表达的情感，同时提升学生的诵读...

匆匆说课稿

今天，我们讨论的是九年义务教育人教版语文教材第十二册第16课《匆匆》的教学设计及其分析。接下来，我们将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、设计理念、教学准备、教学过程、板书设计以及结束语等几个方面进行深入探讨。一、教材分析 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散...

【热】《匆匆》第一课时教学设计

设计特色：以朗读引领情感感悟，积累并深化理解。信息资料：1、了解作者背景与作品。2、阅读作者其他作品。3、准备背景音乐。教学要求：1、理解文章情感，欣赏语言之美，获得个人感悟。2、掌握生字新词，理解词语含义。3、学习通过形象描写表达情感的方法，提升自读、理解、表达能力。4、有感情地朗读课文。...

《匆匆》 教学设计 ( 第二课时2019–3–19

（设计理念：这里用“一转眼”引出课题，自然，同时也训练了学生的口语能力）今天我们就来学习《匆匆》一课（投影出示课题）板书：匆匆 2、 初读课文，感知内容 1、 请同学们用自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。（注意，在读的过程中，不要添字，落字，不要读错字，正确，流利地朗读。注意...

匆匆说课稿

本节课说课内容为九年义务教育人教版语文教材第十二册的第16课《匆匆》的教学设计及分析。将从教材、教法与学法、设计理念、教学流程与板书设计等几个方面进行阐述。一、教材分析 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，通过形象的描绘，将抽象的时间概念具体化，引发读者对时间流逝的深思。全文围绕“...

小学六年级语文《匆匆》公开课优秀教案模板

体会语言之美。（五）课后延伸 布置时间格言任务，鼓励学生收集与时间相关的诗词、名言，提高信息收集能力。六、板书设计 16．匆匆 一去不复返 珍惜时间 七、教学反思 以生为本，注重引导学生自主阅读，理解文本情感，培养珍惜时间的意识。选择最适合的教学方法，充分调动学生情感，深化理解与感悟。

小学语文《匆匆》说课稿

引导学生带着独特感受朗读课文，谈对词句的理解，加深理解。5. 总结感受，升华理解：学生用一句话总结自己的感受，老师评价并板书，完成教学目标。四、板书设计 16、匆匆（朱自清）时间如白驹过隙，不留痕迹 珍惜每一刻，不虚度光阴 这样的设计帮助学生从时间的名言、作者感悟到个人感受，一目了然。

小学语文六年级下册《匆匆》教学设计

教学设计意图: 【(一)时光是无形无影的。著名特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。所以开课伊始我就注意营造氛围,,以轻快的钟表的滴答声,引领学生初步感知匆匆。这样的导入简洁轻巧,突出了教学的有效性。 (二)配乐范读,把学生带入如诗如画的...