匆匆第二课时评课记录及建议

匆匆第二课时评课记录及建议如下：《匆匆》评课记录 这堂课在教学中主要体现以下一些教学思想 一、教师注重了文章体裁与教学设计的一致性 《匆匆》是朱自清的一篇散文，教师抓住散文的特点，通俗的简单的介绍了“形散而神不散”，不仅潜移默化的让学生认识了散文大致了解了其特点，更重要的是教师正是用这一特点交给了学生如何去学习散文这样体

《匆匆》 教学设计 ( 第二课时2019–3–19

《匆匆》 教学设计  （ 第二课时）教学内容：《匆匆》是人教版六年级语文下册第一单元第二课（需两个课时）教材分析：这篇讲读课文的作者是朱自清，写于1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的...

匆匆评课用语优缺点及建议

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好...

小学课文《匆匆》教学反思

这一次讲授的是朱自清先生的《匆匆》,这是一篇非常有名的文章,全文的语言优美,但是也不乏存在理解上的困难,因此在设计这节课的时候,主要是利用第一课时解决字词句的理解以及本文的大概内容的掌握;第二课时主要是解决重点段落的理解和落实情况,从而延伸到积累拓展。

小学语文《匆匆》说课稿

第一课时：交流预习成果，了解作者及写作背景；质疑；初读课文，了解大意。第二课时：细读品味，体会情感；美读积累；拓展阅读。第二课时教学步骤如下：整体把握：自由朗读全文，思考时间匆匆的自然段；感知第4、5段内容。分段品读：逐段深入，重点解析句子，如“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没...

六年级语文下册课件:《匆匆》

第二课时 一、自主朗读,感悟体验 (一)自主阅读,组内交流: 1、默读课文,想一想:作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?找出文中的语句,用心体会。(出示课件) 2、和小组同学交流你的理解和感受。 3、读了这篇文章,你想到了什么?把你想到的说一说。 (二)集体交流: 1、读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句,说...

匆匆课文教学反思

《匆匆》教学反思时间过得很快,在周二刘洁琼老师的立标课上完之后,组里安排了组员上学标课,我是本组第一个上学标课的成员,这一次讲授的是朱自清先生的《匆匆》,这是一篇非常有名的文章,全文的语言优美,但是也不乏存在理解上的困难,因此在设计这节课的时候,主要是利用第一课时解决字词句的理解以及本文的大概内容的...

小学语文《匆匆》教学设计

教学内容: 人教版小学语文六年级下册第一单元第二课《匆匆》第一课时。 教材分析: 第一组教材围绕“人生感悟”这一专题编写了五篇课文,从不同角度阐明了人生的哲理。《匆匆》是本单元的重点课文,是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章结构精巧,层次清晰,文字清秀隽永,纯朴简练,紧扣“匆匆”二字,运用排...

《匆匆》课件

第二课时 学习目标: 1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、品读二、三自然段,了解作者是怎样描述日子去来的匆匆的,并联系实际生活仿写,展开联想印证。 3、精读第四自然段,感悟作者面对时间流逝的复杂心情,懂得珍惜时间。 教学过程: 一、导入新课: 1、检复:上一节课,我们一起学习了朱自清先生的《匆匆...

《匆匆》说课稿范文三篇

《匆匆》说课稿1 一、教材分析 《匆匆》是人教版小学语文第十二册的第二课。本单元主题是引导学生抓重点句段,联系生活实际,从文本中获得人生启迪。本课承担的任务是:引导学生感受文章的语言美,从而体会作者表达的情感,即对时间流逝的无奈和惋惜,激起珍惜时间的意识。 二、学情分析 六年级学生已有了一定的知识积累...