长相思王崧舟课堂实录

长相思王崧舟课堂实录第一课时 师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢?请大家打开书本，自由朗读《长相思》这首词，注意，仔仔细细读上4遍，读前两遍的时候，注意词...

基于王崧舟老师《长相思》教学实录基础之上的模仿教学

        青年教师成长的第一步就是从模仿开始。基于此，在教授清代词人纳兰性德的《长相思》时，我也在充分借鉴王崧舟老师《长相思》教学实录的基础上，结合本班学情设计了如下教学环节：        ー、以单元导读为基础设计课堂导入，将学生带入情境...

声声入我情,诗诗入我心 ——读王崧舟《长相思》教学实录有感

古诗教学常常是我们不太愿意碰触的，看似短短的诗句，蕴含的内涵其实是非常丰富且深远的。而我们习惯用古诗三部曲：说诗人——讲诗意——悟诗情，囫囵吐枣的结束了。王崧舟在提出“诗意语文”中就说到诗意语文拒绝以前教育实践的程序化、套路化，有智慧生起之道，但绝无照样画葫芦的定法。《长相思》恰恰...

王崧舟长相思教学设计

《长相思·山一程》上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。语言淳朴而意味深长，取景宏阔而对照鲜明。以下是我整理的王崧舟长相思教学设计，欢迎大家阅读参考。【教学目标】1．能字正腔...

《长相思》说课稿

《长相思》是新课标小学语文教材第九册中的第五课《古诗词三首》,其中《长相思》是第三首,是清代词人纳兰性德写得一首词,这首词主要描写的是戍边打仗的南方将士,在北方的风声里因思念家乡,辗转反侧,夜不能寐的情景。本单元的教学主题是“热爱家乡”,选编这组课文的目的就是一是让学生能过读书体会作者对家乡的思...

(三)一往情深《长相思》一《读书的“厚”与“薄”》

杭州师范大学王崧舟老师说:读诗有法,但无定法。运用之妙,存乎一心。王老师主张将诗读厚、读薄、读活。读厚是基础,读薄是关键,读活是最终目的。王老师以纳兰性德的一首词《长相思》为例,讲了读厚、读薄、读活的读诗方法。山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故...

王崧舟的人物生平

王崧舟还一直潜心于小学语文教育科学的研究，先后出版《小学作文教学改革与流派》、《王崧舟小学语感教学法》、《王崧舟教学思想与经典课堂》、《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》、《王崧舟讲语文》、《听王崧舟老师评课》、《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》等多部教育教学论著，在省部级以...

听王崧舟老师讲《语文中的文化美》

多年前看王崧舟老师的录像课《长相思》，印象深刻。去年网络研修选学他执教的《枫桥夜泊》。都是有关古诗词的，两节课都让我着迷。得知王崧舟老师登上《百家讲坛》讲述《爱上语文》，心头一喜，见到资源后立马收藏细看细听。王老师文化底蕴深厚，做足了功课，侃侃而谈，深入浅出。看第二遍我做了简单的...

浅析“诗意语文”(一)

阅读了《王崧舟和诗意语文》，查阅了相关的资料，形成了以下思考。一、诗意语文的内涵 语文有三个层次：语言文字、语言文章、语言文化，其共性是“语言”。语文教学的本质在于语言性。语文教学的主要目标是指导学生掌握语言知识，发展语言表达能力。从属性看，语文有多重性：如语言习得、思维培养、人文渗透和...

《美其所美—王崧舟讲语文课怎么上?》第五讲

我们在课堂教学中，首先应该立足于基础的实用的境界，然后上升到科学的境界，最后上升到审美的境界，这是生命的境界。王崧舟老师从六个方面告诉我们如何提升课堂境界：举象：还原语文的生命图景。什么叫举象？“举”  就是呈现打开就是让语文像网页一样呈现在学生的面前。“象”就是回到语文的源头...