王崧舟所有教学实录

这样创设的教学语境与文本与经重合，就像讲故事一样，带学生走进真正的学习情境，这样的学习不再是被动接受，而是主动出击，学生感受到了语言的温度，使学习真正发生。二、加工文本，多种形式反复朗读，使学生与作者共情。学生找到作者讨厌母鸡的事实后，将课文的前四自然段加工成一封控诉状，学生找到作者敬重母鸡的事实后，

《王崧舟:如何确定文本教学价值》实录1

文本的教学价值首先立足于文本的原生价值,在文本的原生价值的基础上,按照一定的标准、流程,对原生价值进行帅选、梳理、整合后形成的价值。文本的教学价值,就是从教学出发,依据学生的认知特点和课程的目标要求。经过对文本原生价值筛选之后所确定的价值。真正的教学解读,作为语文老师,最后要确定的,就是文本的教学价值。

月光曲王崧舟课堂实录(2)

月光曲王崧舟课堂实录第二课时四、音乐欣赏 T：月光曲是不是正如同学们所猜测的那样呢?想不想一起来欣赏一下。S：想。T：大家可以闭上眼睛，边听边展开丰富的联想。(板书：联想)(打开页面，生欣赏月光曲)T：月光曲美不美啊?S：美。T：听着这么美的曲子，你的眼前浮现出的是怎样的画面呢?可...

清平乐村居教学实录王崧舟

展开全部清平乐·村居》教学实录《清平乐·村居》由辛弃疾创作,被选入《宋词三百首》课前谈话。听说你们开了情智阅读课,我先来考考你们的情智。师:冬天来了,春天( ) 生:春天还会远吗? 师:春天来了,春风给我们什么感觉? 生:春风吹人,感觉暖洋洋的。生:春风吹得人懒洋洋的,想睡觉。生:春风是温暖...

小语名师课例之王崧舟《红楼春趣》(五下8课) 教学实录

小语名师课例之王崧舟《红楼春趣》（五下8课）教学实录课题的初步解读，通过注释学习和了解作者，作者曹雪芹，选自《红楼梦》第几回，题目由编者添加。教学法的介绍，包括联系课文理解，难句暂放，借助资料，结合影视加深理解等方法。初读课文时，梳理难词和事情经过，如风筝掉落、拿风筝、放风筝等。对...

...的相遇——品于永正、王崧舟执教《荷花》教学实录...

王崧舟老师则倡导和追求“诗意语文”。他认为,“让儿童诗意的栖居,是语文老师的天职”。为此,他长期探索追求的“精致大气”的诗意语文的理想课堂境界,在促进学生生命和谐发展的同时,努力实现自我生命的和谐发展,让师生在语文的大地上诗意栖居。我们先来看看两位老师执教的荷花的导入部分,教学中于老师介绍了叶圣陶是我国...

声声入我情,诗诗入我心 ——读王崧舟《长相思》教学实录有感

古诗教学常常是我们不太愿意碰触的，看似短短的诗句，蕴含的内涵其实是非常丰富且深远的。而我们习惯用古诗三部曲：说诗人——讲诗意——悟诗情，囫囵吐枣的结束了。王崧舟在提出“诗意语文”中就说到诗意语文拒绝以前教育实践的程序化、套路化，有智慧生起之道，但绝无照样画葫芦的定法。《长相思》恰恰...

基于王崧舟老师《长相思》教学实录基础之上的模仿教学

青年教师成长的第一步就是从模仿开始。基于此，在教授清代词人纳兰性德的《长相思》时，我也在充分借鉴王崧舟老师《长相思》教学实录的基础上，结合本班学情设计了如下教学环节：ー、以单元导读为基础设计课堂导入，将学生带入情境...

语文教师如何做到剑气合一(王崧舟讲座摘录)

把实录还原教学设计,必须整体关照实录,条分缕析教学实录,很吃功夫,然后进一步,把教学设计还原教学理念,很累,但是非常管用。第一个来回,把理念还原成自己的设计,把设计还原实录,看看别人怎么实践的。&0&我举个例子,我研究支玉恒先生的课堂,支玉恒先生上《匆匆》:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花...

王崧舟教学文言文

行走在优美的文字内,畅游于诗意的教学中,感受大师的智慧与灵性,我想起了一句歌词“像一阵细雨撒落我心底,那感觉如此神秘”。是的,《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》带给我的更多的是甜蜜,“我满心欢喜”。因为前行的路上明灯高照! 〔《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》读后感〕...