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本研修报告（ほんけんしゅうほうこく）は研修过程（けんしゅうかてい）に形（かたち）になってきたもので、主（おも）に工场（こうじょう）のアシスタントという职种（しょくしゅ）、及（およ）び仕事中（しごとちゅう）にあった问题（もんだい）とそれについての感想（かんそう）について述（の）べさせていただいた。同时（どうじ）に研修（けんしゅう）を通（とお）して身（み）につけた技能（ぎのう）のまとめでもある。私自身（わたしじしん）のこれからの仕事（しごと）に大（おお）いに生（い）かせると信（しん）じている。
研修（けんしゅう）を通（とお）して、私（わたし）は企业（きぎょう）に関（かん）する専门知识（せんもんちしき）を多（おお）く学（まな）んだ。私（わたし）の専门（せんもん）は応用日本语（おうようにほんご）で、研修内容（けんしゅうないよう）とそんなに関系（かんけい）はないが、今回（こんかい）の研修（けんしゅう）は私（わたし）にとって非常（ひじょう）に贵重（きちょう）な自分（じぶん）を锻（きた）える机会（きかい）であった。企业（きぎょう）の状况（じょうきょう）及（およ）び生产现场（せいさんげんば）の事情（じじょう）について分（わ）かるようになっている。今回（こんかい）の研修（けんしゅう）を経験（けいけん）できることを幸（さいわ）いだと思（おも）い、私（わたし）がこれから仕事（しごと）をしていくことにも贵重（きちょう）なチャンスであった。
请参考。
～～～さん日本交流学习证明
～～さん、女、1994年6月15日生まれ。～～さんは2010年4月から2011年2月まで日本新潟県村上市学校町6番8号にある新潟県立村上中等教育学校国际交流クラスに在学しました。～～さんは2011年2月帰国後、本校の高校1年下半期と2年上半期の试験を受けて、良い成绩を取れました。
以上证明まで。
以上请参考
(今までの仕事の仕方がトップダウンで答えを指示され実行するだけのやり方であった、
自ら问题の要因分析をやり、论理付けて解析、解决する仕事の仕方を理解しない
又、过去にやってなかった事は取込もうとしない）
本地中坚干部的汇报会结果（技术水平低）理论知识不足，无连续性及关联性，只能根据实际情况进行改造/修正（没有经历）关于迄今为止的工作方法的高低水平，还只能依据指示来实行。没有理解自己本身要对问题的原因进行分析，找出理论依据来解决问题。
另外，没有致力于过去没有干过的事情。
听取地方中间干部意见的结果（其中当然也有技术水平低的原因），既无理论上的支持，也无连续性关联性，只能看作为一种临时应急的改造/修正方法（无履历）。
（现今为止的工作都是按接受上级指示、执行命令的工作方式进行的。不明白应自己对问题进行分析、理论辩证、解决的工作方法。另外，对于以前没有做过的事情不能积极去做）。
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