小学语文《匆匆》教学设计

小学语文《匆匆》教学设计1 教材分析: 《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习,感悟到作者想要告诉我们的道理。 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,

匆匆第二课时作业设计课标要求

3.使学生认识到时光匆匆，要与时间赛跑，有所作为。

《匆匆》说课稿范文三篇

《匆匆》说课稿1 一、教材分析 《匆匆》是人教版小学语文第十二册的第二课。本单元主题是引导学生抓重点句段,联系生活实际,从文本中获得人生启迪。本课承担的任务是:引导学生感受文章的语言美,从而体会作者表达的情感,即对时间流逝的无奈和惋惜,激起珍惜时间的意识。 二、学情分析 六年级学生已有了一定的知识积累...

六年级语文下册《匆匆》教学设计

(设计意图:作业的布置是有层次性的,学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。) 六年级语文下册《匆匆》教学设计2 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1、学会本课的六个生字,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、抓住含义深刻的句子,理解课文内容。 (二)能力训练点 通过抓住重点句子,联系自己生活实...

《匆匆》的教学设计

六、作业: 1、出示借班上课的馈赠礼物——《“时间”集锦》。 2、提出要求:借每生阅读一天,可摘录自己喜欢的,亦可批注,由课代表回收保存。等老师下次回访时,告诉老师,过去的日子你是怎么珍惜的。 附:板书设计 洗手时…… 吃饭时… 默默时……只有徘徊 匆匆(无奈、追寻) 遮挽时……只有匆匆 躺在床上时……...

匆匆教学设计

九、布置作业 1、熟读课文 2、阅读练习(另见) 3、以《“今”》《匆匆》为例,思考分析议论文和抒情散文在写法上有什么不同? 课题文体表达方式主要内容目的: 《“今”》议论文议论鲜明阐述观点以理服人 《匆匆》散文描写抒情形象描写强烈抒情点明题旨,突出中心以情动人。 匆匆教学设计2 教学内容: 处理生字词...

六年级语文下册《匆匆》教案

五、作业 1、积累自己喜欢的句子和惜时格言。 2、读与写 把你喜欢的句子读给你的好朋友听.作者是怎样具体描述日子去来匆匆的 ?你能仿照这样的写法,再写上几句吗? 板书设计 匆匆 花有重开日, 人无再少年。 逝去如飞 珍惜时间... 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 推荐律师...

朱自清 匆匆 教案

七、作业 有感情地朗读,并背诵自己喜欢的部分 第二课时 一、重点研读第三节 1 指名有感情地朗读 2 读具体描写时间匆匆的语句 3 让学生仿写 4 交流,写的好的,让学生记录下来 二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读 三、激发兴趣,为问配画 1 激发兴趣,提出要求。 朱自清的散文成就很高,因为他的文不仅是...

长春版小学六年级下册语文《匆匆》教学设计

(七)作业 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。篇三 教材分析: 第一组教材围绕“人生感悟”这一专题编写了五篇课文,从不同角度阐明了人生的哲理。《匆匆》是本单元的重点课文,是现代作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章结构精巧,层次清晰,文字清秀隽永,纯朴简练,紧扣“匆匆”二字,运用排比、拟人、比喻等多种修...

课文匆匆教学设计(精选6篇)

课文《匆匆》教学设计（1）教材分析：《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文，作者是现代著名作家朱自清。文章通过细腻的描写，表达了对时光流逝的感慨与无奈，揭示了时间的宝贵与人生的思考。设计理念：阅读是个性化的行为，应尊重学生在学习过程中的独特体验。教学时，注重引导学生自读自悟，通过朗读理解...