小学语文匆匆教学设计

教学课时: 2课时 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,导入新课 “匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”,时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢?今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》,对作者进行简介。 二、初读课文,了解大意 1、读课文,作者在这篇文章中向我们提出了一个

《匆匆》教学设计范文

师生互动活动设计 教师引导学生兴趣，介绍作者，学生交流自学成果，小组合作解决问题。教学步骤 导入：通过问题激发兴趣，介绍作者，体验时间流逝，引出“匆匆”。整体感知：学生选择方式读文，思考时间匆匆的表现。深情感悟：精读第三自然段，具体描写时间流逝的句子。提升认识：深读第四自然段，作者对时间的...

《匆匆》教学设计范文

进行写作练习。五、综合练习：与时间老人的真情告白 1、展示《今日歌》、《明日歌》课件。2、朗读名人名言，融入音乐背景。六、课外作业 1、背诵喜欢的段落。2、收集珍惜时间的名言、诗歌、名人事迹，制作小报。3、阅读《和时间赛跑》。板书设计：匆匆 日子一去不复返 珍惜时间 时间从日常活动中流逝 ...

匆匆的优质教学设计

2、板书“匆匆”，读一读，感觉有什么不一样？3、解释“匆”表示匆忙，“匆匆”表示非常匆忙。意思有差别，读的时候节奏也不一样。齐读课题：匆匆。4、匆匆，春去秋来，季节是匆匆的；踏上行程，脚步是匆匆的；斗转星移，岁月是匆匆的。今天我们学习的这篇题为《匆匆》的文章是朱自清写的。5、...

匆匆优秀教学设计

自觉以前的错处与失败，全在只知远处，大处，却忽略了近处，小处，时时只是做预备的工夫，时时都不曾作正经的工夫，不免令人有不足之感。他决意今后要从小处，近处着手，要切切实实做些事，他认为每一刹那有每一刹那的意义和价值，应该珍惜这每一刹那，所以写下《匆匆》这篇文章。

《匆匆》教学设计范文

《匆匆》教学设计范文：一、教材分析 作品背景：《匆匆》是朱自清先生的经典散文，通过细腻的文字描绘了时间的流逝，引发读者对生命意义的深刻思考。语言特色：文章运用丰富的修辞手法，如排比、设问等，使语言既具有音乐美感，又不失典雅朴实。通过生动的比喻，将抽象的时间具象化，增强了文章的表现力和感染...

六年级《匆匆》教学设计

人教版六年级《匆匆》教学设计 《匆匆》表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动，全篇格调统一在“轻俏”上，节奏疏隐绵运，轻快流利。下面是我整理的人教版六年级《匆匆》教学设计，大家一起来看看吧。教学目标 1.学会本课生字新词。2.读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜...

六年级语文下册《匆匆》教学设计

(设计意图:本文的课后习题中有背诵课文的要求。教师要从关注过程、教给方法、培养语感入手,让学生在课堂上掌握背诵的方法,积累优美的语言。) 第二课时 一、读书体会,感悟写法。 作者为什么能把情感表达得如此细腻呢?默读课文,看这篇文章有什么特别之处。 (《匆匆》这篇散文以叙事、抒情为主,运用了排比、设问、比...

课文匆匆教学设计(精选6篇)

教学重点：了解作者对时间流逝的感受，唤起学生生活体验。教学难点：感受语言美，领悟表达方法。教学过程：一、复习，导入新课；二、品读句子，感叹时间匆匆；三、精读课文，运用语言；四、品读第四自然段；五、品悟文法，体会表达之妙；六、总结全文。课文《匆匆》教学设计（4）教学目标：1.学会本课生字...

小学语文匆匆教学设计

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。下面是我收集整理的小学语文匆匆教学设计，欢迎阅读参考！设计理念：《匆匆》是我国...