苏教版六年级上册语文第六课《最后的姿势》中心句,段落总起句,段落总结...

第一段 第一小节 段意：5月12日，谭老师和平常一样，早早赶到学校去上班。第二段 第二小节--第七小节 段意：地震来临时，谭老师用自己的身体死死护住4个学生。第三段 第八小节--第十小节 段意：谭老师誓死护学生的英雄壮举令人们永生难忘。第四段 第十一小节--第十二小节 段意：谭老师用生命诠释了爱与责任，

最后的姿势一文中,“最后的姿势”具体指什么

最后的姿势一文中，“最后的姿势”指的是谭千秋老师在地震时保护学生的姿势。一、明确概念 在《最后的姿势》这篇文章中，“最后的姿势”所指的是主人公在面对极端危险或生死抉择时，所展现出的坚定、勇敢和无私的行为姿态。在这篇文章中，这个姿势是谭千秋老师在地震时保护学生的场景...

苏教版六年级上册语文第六课《最后的姿势》,用废墟,坍塌,震撼,诠释,生...

5.12下午2点多，谭老师在教室上课，忽然课桌摇了起来，地震，谭老师立马疏散学生，可是还有四名学生没有跑出去，就在教学楼要坍塌时，谭千秋老师在这生死攸关时为了保护四名学生，被压在了废墟下，当救援人员从废墟中把谭老师救出来时，在场的人都震撼了，谭老师诠释了爱与责任的师德灵魂！我...

最后的姿势 中对谭老师语言和动作描写的哪些? 急急急,在线等啊!!!_百...

《最后的姿势》中对谭千秋老师的语言和动作描写生动而感人。清晨六点多，谭老师就起床了。他细心地为小女儿洗漱穿戴好，随后带着她出去散步。之后，他迅速赶往学校，早早地开始了一天的工作。地震突然来袭，谭老师意识到情况异常危险，他顾不上多想，立刻大声喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快...”...

为什么要用最后的姿势为题

因为这篇课文就是围绕谭千秋老师张开双臂护住学生的姿势为中心的一篇课文，所以为了突出谭老师的师爱，才用《最后的姿势》为题的。本文

苏教版六年级上册第5课《最后的姿势》生字能组什么词?我给好评!_百度...

施字可以组成措施、实施、施舍、施肥、施加等词汇。挠字可以组成阻挠、挠痒、挠头、挠痒痒等词汇。庸字可以组成庸俗、平凡、庸碌、庸人自扰等词汇。艰字可以组成艰难、艰苦、艰险、艰深等词汇。毅字可以组成坚毅、毅力、刚毅、果毅等词汇。铲字可以组成铲除、铲平、铲草、铲土等词汇。劣字可以组成恶劣、...

联系《最后的姿势》这篇课文解释 废墟 坍塌 震撼 诠释 生死攸关_百度...

生死攸关：指生死存亡的关键。废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成荒凉的地方。坍塌：坍塌 建筑物、构造物、堆置物、土石方等因设计、堆置、摆放或施工不合理而发生倒塌造成伤害的事故。

《最后的姿势》中的谭老师,在地震前爱护学生的故事。急求!

岩石村现任村支书谭永生与谭千秋是小学同班同学，关系很好。一次，谭永生和另一个同学打架，他正好路过，谭永生叫他来帮架。没想到他跑过来，不但没帮谭永生，反而将他们拉开：“都是同学，不好好相处，打什么架啊！”随后，耐心地做两人的工作，直到他们握手言和。高中毕业后，村里许多村民不识字，他便...

《最后的姿势》读后感400字

“张开双臂,护住学生”是谭老师最后的姿势,这最后的姿势,体现了他在危难之际把自己的生命置之度外,以学生的安危为重,舍己为人的高尚品质;这最后的姿势,震撼了所有人,感动了所有人。“张开双臂,护住学生”这最后的姿势已深深地铭记在人们心中,成为人们对他永恒的记忆>句子像被谁切断了,不完整。写好作文后仔细...

苏教版六年级上册第5课《最后的姿势》生字能组什么词?我给好评!_百度...

施〔措施〕 挠〔阻挠〕 庸〔庸俗〕 艰〔艰难〕 毅〔坚毅〕 铲〔铲除〕劣〔恶劣、劣质〕 惹〔惹事生非、招惹〕 讥〔讥笑〕 浆〔泥浆、糖浆〕岔〔岔路〕