小学语文《匆匆》教学设计

小学语文《匆匆》教学设计1 教材分析: 《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习,感悟到作者想要告诉我们的道理。 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,

《匆匆》教学设计范文

《匆匆》教学设计范文：一、教材分析 作品背景：《匆匆》是朱自清先生的经典散文，通过细腻的文字描绘了时间的流逝，引发读者对生命意义的深刻思考。语言特色：文章运用丰富的修辞手法，如排比、设问等，使语言既具有音乐美感，又不失典雅朴实。通过生动的比喻，将抽象的时间具象化，增强了文章的表现力和感染...

《匆匆》教学设计范文

重点：理解具体描写时间流逝的句子。难点：顺畅阅读成为难点。解决办法：小组讨论，联系生活，教师引导。师生互动活动设计 教师引导学生兴趣，介绍作者，学生交流自学成果，小组合作解决问题。教学步骤 导入：通过问题激发兴趣，介绍作者，体验时间流逝，引出“匆匆”。整体感知：学生选择方式读文，思考时间匆匆的...

六年级《匆匆》教学设计

教学过程 一、释题导入，质疑导学 1.出示课题，释题。“匆匆”是什么意思?2.根据课题，你能提出哪些问题?如课文中讲的是什么匆匆?是怎样的匆匆?等等。3.把课题“匆匆”扩展成一个完整的句子。二、初读课文，理清文章脉络 1.自由读课文，想想每一段分别讲了什么内容。2.小组...

课文匆匆教学设计(精选6篇)

课文《匆匆》教学设计（1）教材分析：《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文，作者是现代著名作家朱自清。文章通过细腻的描写，表达了对时光流逝的感慨与无奈，揭示了时间的宝贵与人生的思考。设计理念：阅读是个性化的行为，应尊重学生在学习过程中的独特体验。教学时，注重引导学生自读自悟，通过朗读理解...

六年级语文下册课文《匆匆》教学设计范文

学情分析 通过初读，引导学生从题目“匆匆”出发，探索课文如何描绘日子的流逝。在教学中，注重引导学生通过阅读体会语言之美，品味字里行间的情感，学习语言表达方式，积累语言知识。教学目标 1. 理解时间的流逝，认识到珍惜时间的重要性。2. 掌握本课生字。3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。...

《匆匆》 教学设计 ( 第二课时2019–3–19

《匆匆》 教学设计  （ 第二课时）教学内容：《匆匆》是人教版六年级语文下册第一单元第二课（需两个课时）教材分析：这篇讲读课文的作者是朱自清，写于1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的...

课文《匆匆》教学设计

《匆匆》教学设计要点如下：一、教学目标 引导学生感受文章语言之美，品味字里行间流露的情感。 学习并积累文章中的语言表达方式。 通过合作学习，讨论和交流，珍视学生个性的感受和理解。二、教学重点与难点 教学重点：引导学生在阅读中体味语言之美，通过重点词句感受作者的思想感情。 教学难点：学习作者的...

《匆匆》的教学设计

附:板书设计 洗手时…… 吃饭时… 默默时……只有徘徊 匆匆(无奈、追寻) 遮挽时……只有匆匆 躺在床上时…… 2.《匆匆》教案 谈话导课师:同学们,请看大屏幕。这是谁的照片?还记得这是几年级的照片吗?看看照片,再看看现在的你们?你有什么话要说?学生:回答师:是啊,时间过得真快并且一去不复返。我国现代...

六年级语文下册《匆匆》教学设计

以下是我精心整理的六年级语文下册《匆匆》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。 六年级语文下册《匆匆》教学设计1 教学目标 1、自主学习字词,会认会写6个生字,理解字义,识记字形。正确读写“溜去、挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、读课文中的一连串...