班主任丨《教室里的正面管教》【美】简·尼尔森

(一个正面管教的教室,是学生们能够知道自己有什么感受,能说出自己的感受,并发展同情和共情能力的好地方。) 2.我能与他人相互尊重地共事 (一个正面管教的教室,为孩子们提供了最好的可能机会,让他们通过对话与分享、倾听与共情、合作、协商和解决冲突,来发展自己的社会技能。) 3.我理解我的行为会如何影响他人 (一个正面管教的教

《教室里的正面管教》心得 |改变

工具一、不用干预，教室里的很多问题，不用任何成年人的干预，都能轻易而快速的得到解决。工具二、默数到10 在教室里，如果你对自己的袖手旁观感到不舒服，那么，在你认为自己必须事无巨细的控制每一种情形并进行干预之前，至少要默数到10，看看会发生什么事。工具三、改变 要理解，学生会发现很难改...

读书笔记:教室里的正面管教——班会

此为第14篇。Positive Discipline 第八章《班会》正面管教方法是否有效，取决于大人在对待孩子时相互尊重的态度，以及对孩子的长期影响的关心。成功班会的态度和指导原则 在班会上要避免一些态度和行为：1.不要把班会当作说教的另一个平台。最关键的是，老师们要尽可能客观，并且不要评判。这并不意味着...

读书笔记-教室里的正面管教(【美】简·尼尔森)

一.正面管教的内涵 顾题名而思意,就知道这本书讲的是一种课堂管理方法:正面管教(Positive Discipline)。相较于我们在管理学生过程中常用的“说教”、“奖励”、“惩罚”,正面管教是一种不同的方式,它的目的是让学生们参与专注地解决问题而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。 这个观点我是非常认同的。回想起自己...

《教室里的正面管教》读后感

《教室里的正面管教》是一本培养孩子们学习的勇气、激情和人生技能，指导老师造就理想班级氛围的书。老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生。正面管教是一种不同的方式，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。很多老师幻想着激励孩子们热爱...

教室里的正面管教

回答：《教室里的正面管教》假期读了美国教育学博士,杰出的心理学家、教育家简·尼尔森的《教室里的正面管教》一书,其英文名字直译为积极的纪律。书中指出:“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才...

教室里的正面管教小故事

我们谁都不听到别人告诉我们我们应该怎么做，因为这听起来我们做的不好，或者不够好，我们把应该做好的事情搞砸了。这这话里充满了指责和埋怨。听到别人这么说，有谁的感觉还会好呢？正面管教里有一句话：“感觉好的时候才会做得更好。”我知道，我和我的孩子们，在学习成长的路上可以做得更好。

《教室里的正面管教》

《教室里的正面管教》一书指出，科学的班级管理方法应该是让孩子们在一种和善而坚定的气氛中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会使他们受益终身的社会技能和生活技能。而以上的能力培养，目前正是我的班级中极其缺失的，也更是我要所学习的。好在亡羊补牢，为时未晚，这本书及时帮助...

教室里的正面管教读后感

教室里的正面管教读后感 篇1 超长待机的假期里,我阅读了一些和工作、业务相关的书籍,其中一本书叫做《教室里的正面管教》,给我留下了深刻的印象,正如它的简介一样,这是一本写给教育工作者的“工具书”,书中谈及正面管教是一种鼓励模式并结合了很多教育中的实际案例,给了我对正面管教更具体、更直观的认识和...

【心理课堂小分享】教室里的正面管教:一种鼓励模式

教室里的正面管教，一种鼓励模式，旨在培养学生的社会和情感技能，而不仅仅是学术成绩。它通过让学生积极参与解决问题，而非被动接受奖惩，以形成一种不同于传统管理方法的教育哲学。想象一列试图依靠单一轨道行驶的火车，我们的学校也需两条轨道：一条是学术学习，另一条是社会情感能力培养。正面管教着重...